1. Экскурсия «Белорусские народные ремесла»
Цель: знакомство с развитием народных ремесел на территории Республики Беларусь.
Задачи:
- Расширение представлений воспитанников о культуре своей Родины;
- Содействие воспитанию уважения к народным традициям.
Ход мероприятия:
Эпиграф: С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Память – основа совести и нравственности, память – основа культуры. Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память – наше богатство (Д.С.Лихачев)
Все то, что считается сейчас старым, было когда-то новым и модным. А те вещи, которые созданы руками обладают мощной энергией. В них человек вложил все свои знания, терпение и любовь. Когда прикасаешься к таким вещам, кажется, что чувствуешь тепло рук человека, творившего это чудо.
Ребята, мы сегодня с вами совершим небольшую экскурсию в прошлое, поговорим о белорусских народных ремеслах.
Ремесло – изготовление ручным способом и простыми орудиями труда различных предметов домашнего обихода, инвентаря, транспортных средств, предметов повседневного использования.
Издавно человечество знало такие ремесла: гончарство, ткачество, деревообработка, соломоплетение.
Игра «Построй соответствие».
Две команды игроков по 4 человека. Первая получает картинки с изображением работы народными ремеслами, а вторая картинки изделий каждого ремесла. Необходимо правильно соединить данные картинки.
А теперь мы узнаем более подробно о некоторых народных ремеслах.
Рассказ сопровождается показом презентации «Белорусские ремесла».
Гончарство.
Гончарство – изготовление глиняной посуды. Изготовление горшков связано с применением устройства, получившего название «гончарный круг». Наличие залежей глины, способствовало развитию гончарства. Посуду делали на ножном гончарном круге, обжигали в горне или домашней печи и расписывали.
Посуда из глины и сегодня популярна.
Преобладают формы: конус, цилиндр, шар. Сложные формы и яркая роспись не характерны для традиционного белорусского гончарства.
(Дети рассматривают глиняные изделия)
Игра «Задай вопрос – получи ответ»
1-ый вариант: экскурсовод бросает мяч и задает вопрос по прослушанному материалу - ребенок ловит мяч, отвечает и бросает экскурсоводу.
2-ой вариант: дети передают друг другу мяч или иной предмет, на сигнал «стоп» - у кого остался мяч задают вопрос по прослушанному материалу. Дети отвечают на заданный вопрос. Игра продолжается.
Деревообработка.
В Белоруссии, богатой лесом, дерево применялось не только для постойки домов, но для оснащения его интерьера. Из дерева изготовлялись транспортные средства, предметы обихода, посуда.
Сделанные из свежего дерева, прялка или ковш сохраняли свой золотистый цвет на протяжении многих лет.
Резьбой из дерева украшали свои дома, утварь.
Бондарство – вид деревообработки, связанное с изготовлением емкостей: бочек, тазов и т.д.
(Дети рассматривают изделия).
Игра «Задай вопрос – получи ответ».
Соломоплетение.
Соломоплетение – одно из древнейших ремесел, которым в Беларуси занимались издавна. Сам материал – солома использовался во всех областях жизни наших предков. Соломой покрывали крыши, из нее изготавливали домашнюю утварь, головные уборы. Их изготавливали из соломы из жгутов и называли «шляны». Соломенная шляпа была обязательной частью белорусского народного костюма.
Соломенные «пауки», одно изз самых древних творений. Их формы, построенные из соединения множества одинаковых модулей, поражают своей гармонией. Их в крестьянских семьях вывешивали в канун Нового года на самом почетном месте – Красном углу. Они оберегали дом и его хозяев.
(Дети рассматривают изделия из соломки).
Игра «Задай вопрос – получи ответ».
Ткачество.
Среди разнообразных изобретений человечества на одном из первых мест стоит искусство выработки ткани. Навыки изготовления ткани ручным способом передавались из поколения поколению.
Умение ткать было обязательным для каждой крестьянки, и не зря основную часть приданного девушки, выходящей замуж, должны были составлять тканые изделия: одежда, скатерти, ручники. Изделия украшали вышивкой.
С ткачеством связано много старинных обрядов и обычаев.
(Дети рассматривают изделия).
Игра «Задай вопрос – получи ответ».
Работа творческой мастерской.
На экране демонстрируют эскизы белорусского орнамента. Детям предлагается нарисовать свой эскиз. Все рисунки размещаются на магнитной доске.
Найди рифму
Не губи жизнь бездельем-
Занимайся рукодельем.
Шей, вяжи – не унывай.
Или гладью вышивай.
Могут руки людей сделать чудо любое:
И по белому полю выткать цветы,
И по синему небу вышить солнце золотое,
Чтобы стало чуть больше на земле красоты.
Дети называют ремесла.
Рефлексия.
Продолжи фразу. Воспитаннику бросают мячик. Поймав мячик, он продолжает фразу, а затем мяч передается следующему и т.д.
- Я узнал…
- Мне понравилось…
- Я запомнил… и т.д.
2.Экскурсия «Деревообработка»
Цель: познакомить воспитанников с белорусским ремеслом «бондарство».
Задачи:
- познакомить детей с понятием «Деревообработка»
Дети становятся в круг. Произносят все вместе.
Что за чудо-чудеса:
Вот тебе моя рука,
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая!
Скажем вам мы, не тая:
Это все мои друзья!
Воспитатель: Да, ребята, мы с вами хорошие, добрые и верные друзья, которые живут в такой прекрасной и замечательной стране с очень красивым названием. Как называется она? (Беларусь.)
Мы с вами живём в Республике Беларусь. Я открою вам секрет, что издавна в Беларуси жили трудолюбивые и старательные люди, которым очень нравилось мастерить. У них получались чудесные, неповторимые изделия: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и многое другое. Их называли народными умельцами или мастерами. Каких народных мастеров вы знаете? Чем они занимаются? Подходят к выставке бондарских изделий. (Бондари делают деревянную посуду: бочки, кадки, дежки, ковшики).
А ещё, я думаю, о таких людях говорят так потому, что они могут превращать самый обыкновенный материал в полезные и красивые вещи. Изделия белорусских мастеров привлекают гостей и ценителей со всего мира. Как вы думаете, какими должны быть мастера? (Трудолюбивые, внимательные, ловкие, аккуратные.)
Давайте вместе вспомним, какие мы учили пословицы о труде? (Мастера по работе видно. Умелые руки не знают скуки.)
А вы хотели бы посмотреть на изделия белорусских умельцев? (Ответы детей.). Могу вам в этом помочь. Сегодня я буду вашим экскурсоводом. Рада приветствовать вас на выставке изделий белорусских бондарей. Все эти прекрасные вещи, с которыми вы сегодня познакомитесь, сделаны с большой любовью умелыми руками. Подходите, пожалуйста, поближе, чтобы лучше рассмотреть их. Дети рассматривают бондарские изделия. А сейчас посмотрим, как они и из чего изготавливаются.
Презентация «Деревообработка».
Игра «Укрась предмет словом».
Дети придумывают прилагательные к слову «Бочка», «кружка» и т.д.
Игра «Для чего нужна бочка?»
Дети со своего опыта или самостоятельно придумывают для чего нужна бочка.
Тренинг «Послушай, запомни и назови деревья из которых изготавливают деревянную утварь».
Наши предки продукты хранили только в деревянной таре. Хлеб, который пекли сами, не был бы таким вкусным, если бы его не месили в деревянной квашне, мед также хранили в деревянных бочонках.
Давайте подумаем, почему же деревянная посуда хороша.
- сохраняет тепло или холод,
- не нагревается от горячей воды,
- экологически чистая.
Домашнее задание: посмотреть и спросить у мамы есть ли дома или у бабушки бондарские изделия.
Рефлексия с мячом «Что я сегодня узнал».
Экскурсовод бросает ребенку мяч, а он рассказывает то том, что узнал и возвращает мяч.
3. Экскурсия «Ткачество»
Цель: познакомить воспитанников с белорусским ремеслом «Ткачество».
Задачи:
- познакомить детей с понятием «ткачества», орудиями, используемыми в процессе ткачества, видами ткачества;
- воспитывать интерес к белорусским ремеслам, гордость за мастеров.
Ход мероприятия
Дети с воспитателем- экскурсоводом заходят в помещение музейной композиции «Белорусские ремесла» в отдел «ткачество».
Приглашаю вас в музей, в эту волшебную страну.
Посмотрите, ребята,
Здесь волшебная страна.
Кто живёт в ней, вот загадка,
Разгадать её пора.
- Ребята, что мы здесь видим? (Старинные вещи).
- Правильно, в музее много старинных вещей, которыми
пользовались наши бабушки и дедушки.
- А это что? (Половики, салфетки).
- Чем они были раньше? (Нитками)
-Где мы берём нитки ? (Покупаем).
-Верно, сейчас мы нитки покупаем, а тогда они не продавались. Как вы думаете, какие нитки использовали наши бабушки? (Нитки получали из растений).
-Для ткачества использовали различное сырьё: лён, шерсть, коноплю которые в ручную обрабатывали в каждом крестьянском доме. Это была очень трудоёмкая работа.
Сегодня мы и узнаем, как раньше выращивали и обрабатывали лен.
Демонстрация презентации «Лен – блакiтнае мора Беларусi».
После просмотра первого слайда проводится подвижная белорусская народная игра «Лянок»: выкладываются обручи на один меньше количества детей, дети бегут вокруг обручей. После слов «сею лен» - дети занимают место в обруче. Кто остался лишним, того посеяли и он стоит в обруче. Игра продолжается пока не останется один ребенок – он выиграл, он будет выращивать лен.
Чтобы лен рос, каждый кто проходил мимо поля говорил слова:
«Урадзiся, беларускі лянок
Тонкi, доўгii высок.
Уверх- галавiсты,
Унiз- каранiсты.
З кветкай блакiтнай,
З корнем залатым.»
Далее просмотр слайдов с объяснением.
После слайда мотание нитей с помощью мотовила, проводится упражнение «Мотальшики»: детеи наматывают льняную нить (1м) на палочку.
После просмотра презентации исполняется белорусская народная песня «Ох, Iсеяла Ульянiца лянок».
Лен является символом Беларуси и прославляется поэтами.
Чтение стихотворения М. Дрозда «Лянок».
Лянок
Лен сiнявокi, сiмавал Радзiмы.
Наш, беларускi, мiлы, адзiны.
Ты так прыгожа калосiшся ў полi.
Ciнiмiкветкамiў вольнай прасторы.
Герб наш прыгожы абараняеш.
Нас апранаеш i даглядаеш.
А ручнiкi, быццам дзiва такiя!
Ну а кашулi, спаднiцы якiя!
Сiнiя кветачкi, шэранькiствол
Белыя блузачкi - гэта ўсе ен,
Наш беларускi мякiнькiлен. М.Дрозд
Вторую часть экскурсии (можно провести в другой день).
Просмотр презентации «Ткачество».
Рассказ экскурсовода по презентации, что такое ткачества, на чем ткут, как называется человек, который ткет.
Повторить индивидуально "ткацкий станок", «ткач, ткачиха» и проговорить хором.
Физкультминутка
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево,
И беритесь все за дело.
Дети рассматривают ткацкие изделия.
- Ребята, посмотрите на эти полотенца.
-Как красиво умели ткать наши бабушки, прабабушки. Какие узоры вы видите на этом полотенце? (Животные, птицы, человеческие фигуры).
- На что похожи узоры на другом полотенце? (На геометрические фигуры).
- На тканых и вышитых изделиях каждый узор имеет своё обозначение. Например, «птица» обозначает воплощение света, жизни, «собака» наделялась свойством оберега от вредных духов.
- Как украшали в старину свою одежду люди? (Вышивкой). Вышивка охраняла от злых духов.
- Ребята, посмотрите, какого цвета большинство узоров? (Красного).
- Верно, красного. Красный цвет - символ красного солнца, красоты, радости. В старинных тканых изделиях и вышивках красный цвет - главный, а дополнительными к нему были жёлтый, чёрный, зелёный.
О вышивках мы узнаем на следующей экскурсии.
Итог:
- Дети, как вы думаете, нам нужно занятие ткачеством? Почему?
- Правильно, мы ткём на ткацких станках, как ткали наши бабушки, но изделия у нас более современные, которые пользуются спросом сейчас?
-Как называется профессия того, кто ткет?
Работа художественной мастерской: демонстрация экскурсоводом ткачества на картоне. Совместная работа экскурсовода с детьми.
4.Экскурсия «Гончарное ремесло»
Цель: познакомить воспитанников с белорусским ремеслом «Гончарное ремесло и пластическая керамика».
Задачи:- формировать представление детей о гончарстве, гончаре, изделий из глины: название, производство, использование;
- воспитывать чувство гордости за талантливых мастеров нашей страны.
Воспитатель: А сейчас приглашаю вас на выставку «Гончарное ремесло и пластическая керамика». Как вы думаете, почему она так называется? (Все изделия, которые здесь находятся, сделаны из глины.)
Рассказ сопровождается демонстрацией презентации «Гончарное ремесло и пластическая керамика».
Поскольку в Беларуси глины было много, то из неё мастера-гончары лепили разнообразные фигурки людей, животных, птиц для украшения интерьера, делали посуду, красивую плитку, детские игрушки и музыкальные инструменты. Какие изделия из глины вы здесь видите? (Ответы детей.) Ребята, хотите узнать, какой путь проходит глина, чтобы стать тарелкой, кувшином или кружкой? (Да.)
Гончар сидит за верстаком
И мнёт руками мягкий ком,
Вертящийся на диске,
И ком становится горшком,
Кувшином или миской…
А для того, чтоб стал красив
Горшок из глины красной,
Его должны мы, просушив,
Покрыть глазурью ясной.
Теперь горшок пора обжечь, –
И в первый раз идёт он в печь.
Горшок выходит из огня
Румянее и краше,
Готовый с завтрашнего дня
Варить борщи и каши. (С. Маршак)
Загадка
«Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу». (Глина)
- Что такое глина? (Полезное ископаемое)
- Где добывают глину? (Обычно в верхних слоях земли, чаще по берегам рек, может быть и на дне рек и озер).
- Загадка
«Он тесто в кадке замесил
Но цель его не калачи
Горшок цветочный смастерил
Потом обжег его в печи» (гончар).
- Профессия человека, который изготавливает изделия из глины – это гончар.
- Где работает гончар? (Он работает в гончарной мастерской).
- Это очень древняя профессия. Гончарное ремесло – оно из самых древних. Об этом говорят археологические находки – гончарные изделия или их черепки сохраняются практически вечно. Мастерство гончара передавалось из поколения в поколение, от отца к сыну, от деда к внуку.
- Гончарное ремесло – трудная профессия, давайте вспомним последовательность изготовления глиняных изделий.
Игра «Разложи по порядку и расскажи»
Дети выкладывают последовательность работы с глиной в старину.
- Какие инструменты нужны гончару для работы?
Игра «Выбери и назови инструменты для работы гончара»
Дети находят из предложенных картинок нужные.
Гончарный круг
На гончарном круге мастера изготовляли в основном посуду: печные горшки, котлы, крынки, квашни, сковородки, судки, миски, чашки, масленки, солонки, кувшины, кружки и многое другое. Современный гончарный круг, почти не отличается от старинного, просто вращение стало механическим и скорость регулируется простым нажатием на кнопки.
Гончарные инструменты:
Струна, или проволока, используется для выравнивания верхнего края посуды, а также для срезания готового изделия с круга. Чтобы не порезать рук, на концах проволоки укрепляют круглые ручки.
Цикля - металлическая пластина, с помощью которой удаляют лишнюю глину.
Ложечка - нужна для выбирания лишней глины внутри сосуда.
Губка - с помощью губки подсушивают или увлажняют поверхность сосуда, а также разглаживают и выравнивают ее.
Посуда с водой – предназначена для смачивания рук и глины.
Объясните пословицы
- Глину не мять – горшков не видать.
- Мал горшок, да мясо варит.
- Едет, как горшки везёт.
- Не боги горшки обжигают, а те же люди.
- Глина – хлеб гончара.
- Почему трудна работа гончара?
- Что он делает из глины? (Демонстрация слайда)
Гончар
Гончар работал. Влажно пахло глиной,
Поскрипывая, шёл гончарный круг.
Гончар работал. Песенки старинной
Мотив он напевал. Был голос тих и глух…
Кружился круг. Звучала песня. Руки
Ласкали плотный влажный глины ком.
Преображался ком под эти звуки
И делался кувшином иль горшком.
Ольга Груздева
- Загадка
«В земле родился,
на кругу вертелся,
на огне пекся;
на базаре был,
людей кормил». (Горшок)
- А что еще можно сделать из глины?
- Как называются предметы, которые сделаны из глины?
Игра «Выберите глиняные предметы» (назовите из глины игрушка – глиняная игрушка, из глины посуда – глиняная посуда …).
Дети из предложенных предметов выбирают те, которые сделаны из глины.
- Что вам было интересно сегодня вспомнить, узнать.(Ответы детей).
Сейчас вы превратитесь в мастеров и приступите к работе. Я думаю, что вы, рассмотрев материалы, которые разложены у вас на столах, догадались, какие изделия каждый из вас будет мастерить? Я уверена, что вы справитесь. А ещё помощником для вас будет музыка. Музыка и песни всегда сопровождали труд народных мастеров.
Дети (под музыку в исполнении оркестра белорусских народных инструментов) приступают к работе в подгруппах:
– из глины лепят любое понравившиеся им изделие.
Воспитатель: Ребята, вы закончили мастерить и сейчас мы организуем выставку «Чудеса своими руками».
Дети расставляют свои подделки и рассматривают их.
Что я вижу? Что за чудо?
Сколько радости вокруг?
Очень, дети, всё красиво!
Аж захватывает дух!
Воспитатель: Молодцы! Вы все сегодня очень старались. Поделки ваши получились яркими, красивыми, необычными. Теперь я смело могу сказать, что у вас умелые руки.
А сейчас, ребята, давайте вместе сделаем «салют дружбы» (Дети ставят кулачки один на другой и подбрасывают вверх).
5. Экскурсия «Соломоплетение»
Цель: духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, через ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством Респубдики Беларусь.
Задачи:
- побуждать интерес к труду народных мастеров;
- познакомить с соломкой, ее свойствами;
- вызвать у детей положительный эмоциональный отклик от соприкосновения с прекрасным.
Методы и приемы:
Наглядные (показ, демонстрация);
Словесные (беседа, вопрос-ответ);
Игровые (дидактические и подвижные игры);
Практические (экспериментирование с соломкой).
Материалы и инструменты: изделия из соломки; мультимедийное оборудование; соломка, веревка, ножницы (для изготовления куклы).
Ход
Дети входят в зал .
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая необычная обстановка в зале.
(На отдельном столе различные образцы плетения из соломки: куклы, лошадка, цветы, новогодние игрушки, обереги). (Воспитатель предлагает детям подойти к столу подержать изделия в руках и рассмотреть их поближе).
- Вам нравится то, что вы видите на этом столе?
- Вы хотите узнать, как называются эти предметы?
- Для чего они предназначены?
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся со старинным ремеслом – соломоплетением - плетением из соломки (рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов с изображениями предметов изготовленных из соломы).
Созревали в поле колосья, покрылись бронзовым загаром. Пришло время их убирать. После уборки урожая и обмолота зерна солома всегда была в достатке.
В повседневной жизни солома находила самое различное применение. Домашним животным постелить, хлев утеплить, крышу покрыть – опять нужна солома.
Из соломы изготавливались бочки для зерна, коврики для хозяйственных нужд, сумки, головные уборы, обувь, шкатулки, маски, украшения, игрушки, обереги (обратить внимание детей на значение этого слова) и цветы. (с использованием мультимейдийного оборудования).
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Цель: Закрепить знания о выразительных средствах, применяемых в разных промыслах, упражнять в составлении целой картинки и отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность, стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество, вызвать интерес к предметам декоративного искусства.
Материал:Два одинаковых плоскостных изображения различных предметов, одно из которых разрезано на части (можно подготовить варианты разрезных изделий, поделив их на четыре-восемь частей различной геометрической формы).
Игровые правила: Быстро составить из отдельных частей изделие в соответствии с образцом.
Ход игры.
В игре может принять участие один ребенок или группа. Воспитатель показывает образцы, дает возможность внимательно их рассмотреть. По сигналу взрослого играющие собирают из частей изображение какого-либо изделия. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием.
Дидактическая игра «Найди лишнее»
Цель:Учить находить предметы определенного промысла среди предложенных: развивать внимание, наблюдательность, речь- доказательство.
Материал: Три-четыре изображения изделий одного ремесла и одно — любого другого.
Игровые правила: Выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет лишнее изделие, т.е. непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.
Ход игры.
Выставляются три-четыре изображения предметов. Следует найти лишнее изображение и объяснить почему.
Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите играть? А какая ваша самая любимая игрушка? Конечно, же, девочки любят играть в куклы, но и мальчики остаются не равнодушные при виде красивой куклы.
А вы знаете, что кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной.
Куклы в древности служили обрядовым символом, они участвовали в магических заклинаниях и мистериях. Куклам приписывались различные волшебные свойства: они могли защищать человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю. Многие куклы – талисманы бережно хранились в семье, передавались из поколения в поколение вместе с традиционными приемами их изготовления.
А делали кукол из тряпочек, из ниток; из соломы.
Посмотрите на куклу, которая находится у нас в студии, и скажите, из чего она сделана?
Я сегодня покажу как плести куклу из соломы, переходим к новому, одному из наиболее трудных жанров соломоплетения – искусству соломенной пластики.
Это искусство требует от работающего особого чувства и знания материала, свободного владения им. Кроме того, чтобы добиться в скульптуре из соломки желаемых результатов необходимо владеть специальными приемами образования формы, хорошо чувствовать пропорциональное соотношение ее частей, уметь подметить и воплотить в материале характерные особенности изображаемого.
Работа с соломенной скульптурой начинается с изготовления каркаса. Он делается из пучков соломки. Связывая и перегибая пучки соломы, расчленяя их и вновь соединяя, добавляя к основному объему новые пучки, можно условно передать очертание человека.
Посмотрите на куклу (показ образца). Давайте выделим, из каких частей она состоит? Голова – руки – талия – юбка. Подумайте, какая соломка лучше всего подойдет для изготовления куклы? (пшеничная – она более эластичная и у нее длинные междоузлия). Какими свойствами она должна обладать? (гибкостью). Для этого солома должна быть распарена.
- Сейчас я на ваших глазах снопик соломки превращу в куклу (воспитатель изготавливает куклу). По ходу изготовления игрушки воспитатель обращает внимание детей на то, что сухая соломка очень хрупкая, поэтому для того чтобы она стала гибкой ее замачивают в горячей воде. Дети сами экспериментируют с соломкой.
Рефлексия.
Воспитатель: Что нового, необычного вы узнали?
Какие моменты были наиболее интересны, чем-то запомнились?
О каком ремесле мы сегодня говорили?
Поощрить каждого ребёнка за конкретный результат.
Воспитатель дарит детям изготовленную куклу.
